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句子训练┃奈何把句子写完整、通顺和详细｜含解析操练（可打印） 一、根基句 1. 谁（什么）是什么 2. 谁（什么）有什么 3. 谁（什么）干什么 4. 谁（什么）怎么样 二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词 三、三素句、四素句、五素句 奈何把句子写完整？ 如下面例句： 1. 姐姐 学打字。2.妈妈 是优秀教师。3. 菊花 真悦目。

第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”； 第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”； 第三句讲“什么怎么样——菊花真悦目”。假如少了一个部门，句子就不完整，意思就不清楚了。又如： 1. 你 礼拜天去图书馆吗？ 展开全文 2. 屋子 建好了吗？ 3.爸爸 下班了吗？ 第一句问：“你礼拜天干什么”； 第二句问：“屋子怎么样了”； 第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了暗示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更大白了。另有一种表达情感的句子，也是由两个部门构成的。例三： 1. 这棵白杨多高啊！ 2. 我玩得何等开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。

为了表达对白杨的赞美和“我”的兴奋表情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。1. 谁 干什么 例：学生 写字 1.农夫___________。2.__________扫地。

3. 小鸟__________。4. __________吃害虫。2. 谁 是什么 例：爸爸 是工人。

1.我是_________。2._________是英雄。

3.北京是_________。4._________是益虫。

3. 谁 怎么样 例：解放军 很勇敢。1. 弟弟_________。

2._________勤快。3.菊花_________。4. _________凉快。

想一想，练一练： 1. 按三种根基句式写句子，回覆问题。①______ ______(谁 干什么) ②______ ______(什么 干什么) ③______ ______(谁 是什么) ④______ ______(什么 是什么) ⑤______ ______(谁 怎么样) ⑥______ ______ (什么 怎么样) 2. 把下列句子增补完整。

①同学们（　 ）。②小猴子（　 ）。

③太阳（　 ）。④（　）是我的好伴侣。

⑤（ ）真大。⑥（　 ）在海上飞行。奈何把句子写通顺 比方： 1. 我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2. 妈妈告诉我，桂花开了。3. 弟弟告诉我，鱼儿长大了。4. 我告诉弟弟，我吃过饭了。

比方： 1.春天到了，种子在抽芽、生根、长叶。2. 春天到了，种子在长叶、生根、抽芽。句子写通顺，做如下操练 1. 扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。2. 整理词序。例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。

想一想，练一练 1. 照样子扩词成句。例：球：排球→打排球→中国队打排球→勇猛的中国队打排球→勇猛的中国队在奥运会上打排球 马：______________________________ 书：___________________________ 小伴侣：___________________________ 2. 把下面分列庞杂的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。①走来走去 大草原上　 在　 羊群　 一眼望不到边的 ___________________________________________ ②军民联欢晚会　 我们　 欢欣鼓舞地　 庆祝 八一建军节 到场 ___________________________________________ 3. 下面的话应奈何分列？排好后把它写下来，加上标点。

①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _______________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 突然一阵大风 _______________________________________ 奈何把句子写详细？ 比方： 1. 翠鸟擦过湖面。2. 机警的翠鸟擦过波光粼粼的湖面。比方： 1．我们兴奋。

2．我们兴奋地跳起来。操练把句子写详细的方法许多，在小学语文课中学过的，有下列三种根基方法： 1. 加定语。

例：队旗在空中飘扬。（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在奈何的空中飘扬。表达的意思更大白详细了。如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更详细。

①演员们的演出，受到了大家的接待。演员们（　 ）的演出，受到了大家的接待。②人群热烈欢呼起来。

（　 ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更详细呢？ 2. 加状语。例：弟弟跑来了。

弟弟是奈何跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。

加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就详细了。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更详细。战士们完成了任务。战士们（　 ）完成了任务。

3. 加补语。例：飞机飞。飞机飞得奈何呢？ 飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得奈何写详细了。想一想，练一练 1. 照“例”把句子写详细。

例：燕子飞过旷野。（什么样的燕子？飞过奈何的旷野？） 玄色的燕子飞过绿油油的旷野。①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？奈何地升起来了？） __________________________________ ③西冬风刮着。

（什么样的西冬风？刮得奈何？） __________________________________ 例：青蛙爬出来。（从什么处所爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。

（它是奈何爬出来的？） 青蛙从洞里逐步地爬出来。（洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里逐步地爬出来。

①鸭子游过来。（从什么处所游过来？） _______________________________ （它是奈何游过来的？） _______________________________ （小溪是什么样子的？） _______________________________ ②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？） _______________________________ （他在什么处所数星星？） _______________________________ （他是奈何数星星的？） _______________________________ （星星是什么样的？） _______________________________ 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更详细。①（　 ）太阳冉冉升起，照在（　 ）草原上，草原处处洒满（　 ）阳光。牧民们怀着（　 ）表情，放牧着（　 ）牛羊。

②在（　 ）地盘上，长着（　 ）庄稼。那（　 ）玉米，（　 ）高粱，另有那（　 ）谷穗，真惹人爱慕。3. 把样子写详细。

①原句：熊猫真可爱！ ________________________________ ②原句：晚霞真美！ ________________________________ 4. 把行动写详细。①原句：老爷爷走着。________________________________ ②原句：山羊跑得快。

________________________________ 5. 把水平写详细。①原句：西瓜真甜！ _________________________________ ②原句：天气真冷。_________________________________ 质料来历于网络，如有侵权， 请接洽删除，谢谢！ 后台答复1697返回，检察更多。

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